薦讀九江 | （歷史回眸）九江學(xué)堂開學(xué)記
九江中學(xué)堂開學(xué)記
■ 馮曉暉
1901年1月，在八國聯(lián)軍炮火下倉皇逃至西安的慈禧太后，為挽救岌岌可危的清王朝，以光緒皇帝的名義下詔變法，開啟了晚清最后十年的“新政”。其中，教育制度的革新堪稱一場徹底革命：廢除了延續(xù)千年的科舉制度，使現(xiàn)代教育體系和教育思想得以全面引入中國。教育改革同樣推動了九江地方教育的近代化進程。在教會學(xué)校長期占優(yōu)的背景下，本地官府與士紳開始興辦新式學(xué)堂，贛北第一所公辦新式中學(xué)——九江中學(xué)堂由此而生。
清末新政中的學(xué)制重構(gòu)
中國傳統(tǒng)教育在全國范圍內(nèi)并沒有一個完善且系統(tǒng)的學(xué)制。從鄉(xiāng)學(xué)、縣學(xué)到書院，都是一段制教育，其主要目的是應(yīng)付科舉考試。書院雖為地方最高等級的教育機構(gòu)，但實際上更類似于現(xiàn)代的中學(xué)。清末時，九江府有濂溪書院（位于今九江市外國語學(xué)校附近），南康府有白鹿洞書院。
第二次鴉片戰(zhàn)爭之后，隨著各租界教會學(xué)校的興辦，西式教育體系逐漸傳入中國。1898年戊戌變法中，曾提出學(xué)習(xí)西方建立從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)制體系。但這一改革僅停留在建議階段，就隨著短命的百日維新而夭折。
1901年1月，慈禧太后下詔推動變法；同年7月，兩江總督劉坤一與湖廣總督張之洞聯(lián)銜發(fā)出了著名的《江楚會奏三疏》。其中第一疏專門論及教育制度改革，提出多段制教學(xué)體系：州、縣設(shè)小學(xué)及高等小學(xué)；童子八歲以上可蒙學(xué)，十二歲以上入小學(xué)，十五歲以上入高等小學(xué)；府城設(shè)中學(xué)，十八歲以上、在高等小學(xué)畢業(yè)者方可入學(xué)；中學(xué)三年畢業(yè)后，可升入省城高等學(xué)校，再畢業(yè)者入京師大學(xué)。該疏還強調(diào)書院應(yīng)改為學(xué)堂，“今日書院積習(xí)過深……必須正其名曰學(xué)，乃可鼓舞人心，滌除習(xí)氣”。
清廷采納了上述建議。1901年9月，下令將全國書院分別改為大小各級學(xué)堂。1902年頒布《欽定學(xué)堂章程》，次年進一步頒布《奏定學(xué)堂章程》（通稱“癸卯學(xué)制”）。這是中國第一個由中央政府發(fā)布、在全國范圍內(nèi)實施的近代法定學(xué)制，標志著新式教育制度的正式確立。
江西新學(xué)的奠基與推進
在朝廷的明令和全國教育改革的浪潮中，江西省的新學(xué)體系也隨之建立，甚至在全國范圍內(nèi)表現(xiàn)出某種領(lǐng)先之勢。時任江西學(xué)政吳士鑒（1868年～1934年，號絅齋）與江西巡撫李興銳（1827年～1904年，字勉林）均對學(xué)制改革持積極態(tài)度。李興銳出身湘軍，曾任上海機器制造局總辦，是洋務(wù)運動的代表人物之一。1900年11月他升任江西巡撫后，隨即向清廷提出“改科舉、設(shè)學(xué)堂，亦求賢之要務(wù)”。
《申報》1901年4月12日頭版刊登的《報紀衡才知變系之以論》記載：“悉江西學(xué)政吳絅齋宗師歲試瑞州府屬時，傳見各學(xué)教官，諭以八股弗入時務(wù)，以正文體；時務(wù)亟應(yīng)講究，以成通材。并擬咨請江西巡撫李勉林中丞創(chuàng)設(shè)中西學(xué)堂，俾得造就人才，挽回危局。”
1902年，隨著《欽定學(xué)堂章程》的頒布，按照新學(xué)制體系，由府屬書院改設(shè)的中學(xué)堂開始在江西陸續(xù)建立，標志著新舊教育體制的真正交替。洪都中學(xué)堂（今南昌三中）由洪都書院改辦；九江中學(xué)堂（今九江一中和九江職業(yè)大學(xué)前身）由濂溪書院改辦；贛州中學(xué)堂（今贛州一中）由陽明書院改辦；袁州中學(xué)堂（今宜春中學(xué)）由昌黎書院改辦；南康中學(xué)堂（今星子中學(xué)）設(shè)于南康府二賢祠。此外，其他府屬書院也陸續(xù)改建。
短短兩年間，江西十三府及直隸州先后創(chuàng)設(shè)中學(xué)堂共十四所，并普遍開設(shè)英文、算學(xué)、史地等新式課程。自1905年起，又有十余所中等學(xué)堂陸續(xù)落成。江西新學(xué)體系的建立，可謂在當時“領(lǐng)一時風(fēng)氣之先”。
九江中學(xué)堂的籌劃
據(jù)《江西省教育志》《江西通史·晚清卷》等史志記載，九江新學(xué)堂的建立，不僅在江西，在全國范圍內(nèi)都屬較早。《申報》1901年10月29日《潯郡官場紀事》載：“廣饒九南道兼九江關(guān)監(jiān)督明華亭觀察，于本月初十日拜會前山西學(xué)政劉幼云太史，籌商奉旨設(shè)立學(xué)堂事務(wù)?！碑敃r的廣饒九南道是江西四道之一，下轄今上饒、九江地區(qū)，駐九江府，并兼管九江關(guān)事務(wù)。
1902年3月，《申報》報道，江西廣饒九南道道臺瑞澂正籌劃辦學(xué)經(jīng)費，準備立即開設(shè)中學(xué)堂。不久，瑞澂又捐出養(yǎng)廉銀，在城鄉(xiāng)各處設(shè)立十所蒙學(xué)堂（小學(xué)），禮聘教師教育貧寒子弟，并提供筆墨書籍等物品。同時，還派出四位督學(xué)，各學(xué)堂均已正式開館授課。
可能正是由于這些記載，使得本省部分史志認為九江中學(xué)堂開設(shè)于1902年。九江一中、九江職業(yè)大學(xué)（繼承于九江師范）遂以此為校史開端，自稱創(chuàng)辦于1902年，為贛北地區(qū)第一所現(xiàn)代公立中學(xué)。然而，1902年的“開設(shè)”實際上只是籌辦，距離正式開學(xué)還早著呢。
仔細想來也是如此，舊學(xué)（書院）改為新學(xué)（學(xué)堂），絕不可能是沿用原址、改個牌子就能運轉(zhuǎn)。課程體系已變，新增了不少從未教授過的課程，那么學(xué)生如何招收？教材是否齊備？教師又從何聘請？最關(guān)鍵的是，辦學(xué)經(jīng)費是否落實？更現(xiàn)實的是，那時科舉考試仍在繼續(xù)。
因此，創(chuàng)辦新學(xué)不僅困難重重，也在各個方面面臨阻力——延續(xù)千年的傳統(tǒng)教育體系，豈是輕易能改動的？況且，以清末腐敗的行政生態(tài)來看，各級官員會不會借此機會中飽私囊，這幾乎是可以預(yù)見的事。
拖延中的開學(xué)之路
廣饒九南道道臺在1902年3月宣稱開學(xué)，然而學(xué)堂還沒有影子，各種苛捐雜稅卻先一步來了。5月，九江官府稱因遵旨開辦中學(xué)堂，但經(jīng)費無著，只得設(shè)立“肉捐”，每宰一頭豬抽取二百文，以補貼辦學(xué)。除“肉捐”外，其后又加征“米捐”“魚捐”“船捐”等等。當然，沒人解釋，之前的濂溪書院是怎樣維持辦學(xué)的？費用從何而來？為何同樣是公辦學(xué)校，改為新學(xué)后就必須向百姓征稅？
廣饒九南道以開辦新學(xué)堂為名，借機假公濟私、苛派勒捐，弄得民間怨聲載道。1903年8月，由于教育稅太重（每斤魚加征二文），再加上江水暴漲影響捕撈，九江百余漁戶到道、府衙署焚香叩求，要求豁免加征。有些民營船運公司為了避稅，不得不掛靠外國輪船公司名下。更極端的，還出現(xiàn)百姓打砸新學(xué)堂的事件；建昌縣（今永修縣）上萬民眾因教育稅圍攻縣署，真可謂斯文掃地。
在這么鬧騰騰、亂哄哄一片中，1903年9月，九江府頒布了《潯郡中學(xué)堂章程》，請注意，并非“九江中學(xué)堂”。公告稱郡城僅有濂溪書院一所，已改為九江中學(xué)堂，現(xiàn)在學(xué)舍即將落成，中西教習(xí)亦均已分別聘定，茲定于九月間開學(xué)。彼時九江府轄德化、瑞昌、湖口、彭澤、德安五縣，故初創(chuàng)時的辦學(xué)章程中規(guī)定：
（一）學(xué)生額數(shù)暫定四十名，候經(jīng)費充足再議推廣；
（二）五縣學(xué)生額數(shù)，擬德化十五名、德安五名、瑞昌六名、湖口七名、彭澤七名。再于正額之外不拘縣分，共備取二十名。如各縣所送學(xué)生不敷正額，另由該縣補送；如候至兩三月不送，準以備取暫行遞補；
（三）備取學(xué)生俟正額缺出，按縣分別傳補。其未補之前，如有向?qū)W志切者，準其隨班聽講，惟不宿學(xué)舍，不供飯食；
（四）所取學(xué)生須在年十五歲以上、二十五歲以下，身家清白，文理通順，志趨純正，體質(zhì)強實，無嗜好者，方為合格。先期由父兄家屬邀同族鄰出具保結(jié)，赴縣報名投考，該縣即照所定額數(shù)加一二倍錄取，給文送府聽候甄別。
那么，潯郡中學(xué)堂在9月如期開學(xué)了嗎？依舊沒有。直到10月25日，德化縣才組織選拔考試。11月5日，九江知府孫景裴召集五縣備取生集中考試，總算完成四十人的招生計劃，并宣布11月20日開學(xué)。九江中學(xué)堂由知府親任監(jiān)督（相當于現(xiàn)在的校長），孝廉張益葆任副監(jiān)督，孝廉呂璜、周觀濤任經(jīng)史教習(xí)，貢生趙輝、萬和任英文及算學(xué)教習(xí)。
這所僅有四名教師，招收四十名學(xué)生的贛北第一所公立新學(xué)，從“宣稱開學(xué)”到真正開學(xué)，整整經(jīng)歷了一年零八個月。因此，九江中學(xué)堂的開辦經(jīng)過大致可作如下概括：1901年開始籌劃，1902年進入籌辦階段，1903年11月20日正式開學(xué)。由此看來，九江一中與九江職業(yè)大學(xué)現(xiàn)行校史中的相關(guān)記載并不準確：或可稱肇始于1901年，或可稱開辦于1903年，而“創(chuàng)辦于1902年”的說法與史實不符。
九江中學(xué)堂初期，科舉考試仍在繼續(xù)，新學(xué)與舊學(xué)兩個體系并行共存，士子們真正看重的依舊是科舉。直到1905年科舉正式廢除，舊學(xué)體系才算徹底結(jié)束，九江中學(xué)堂也隨之進入了一個全新的發(fā)展階段。
從九江中學(xué)堂的創(chuàng)辦過程，不難看出清末“假維新”的真實面貌：上有朝廷革新之令，下卻是舊官僚沿襲舊習(xí)，甚至借“辦學(xué)”為名層層攤派，使教育成為百姓難以承受的負擔。新學(xué)堂從籌劃到真正開學(xué)歷經(jīng)一年多的拖延，其間的敷衍、腐敗、推諉，幾乎就是清王朝末路景象的縮影。這樣的政治生態(tài)，自然難以支撐任何真正的制度革新，王朝的覆滅也在情理之中。
然而，在這場名為“新政”的變法中，教育改革卻是少數(shù)能夠真正落地、并留下深遠影響的部分?？婆e的廢除、多段制學(xué)堂體系的建立，使現(xiàn)代教育理念第一次系統(tǒng)性進入中國，也為地方教育的現(xiàn)代化打開了空間。九江中學(xué)堂雖在夾縫中誕生、步履維艱，但它畢竟成為贛北最早的新式中學(xué)，可以說，近代九江公辦（國立）教育的起點，正是在這場曲折而又必然的時代變動中悄然奠定的。
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編輯：方旬瑜
責(zé)編：肖文翔
審核：朱靜
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