為深入貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù),積極構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局,切實(shí)提升家長的家庭教育能力,近日,由九江市教育局主辦,九江市家庭教育指導(dǎo)中心、九江經(jīng)開區(qū)文教體工作處及九江市鶴湖學(xué)校共同承辦的家庭教育巡講活動(dòng),在鶴湖學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳順利舉行。

本次活動(dòng)特邀九江一中資深心理專家孔令豪博士,為現(xiàn)場(chǎng)數(shù)百名家長帶來了一場(chǎng)以“培養(yǎng)孩子成長型思維,做智慧父母”為主題的精彩講座。

講座伊始,孔令豪博士從我市教育“教輔治理”走向“減負(fù)提質(zhì)”的新路徑切入,深刻講道:“減負(fù)”并非簡單減少作業(yè)負(fù)擔(dān),其核心在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能與內(nèi)在動(dòng)力,從而實(shí)現(xiàn)真正的“提質(zhì)”。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),不能僅依賴學(xué)校單方面的努力,更需要家庭教育同步轉(zhuǎn)型——從過去依賴題海戰(zhàn)術(shù)、盲目報(bào)班的“知識(shí)灌輸”模式,轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子思維模式與心理健康發(fā)展的“賦能成長”模式。

在此背景下,孔博士順勢(shì)引出講座的核心內(nèi)容——“成長型思維”。他結(jié)合扎實(shí)的心理學(xué)理論,輔以豐富的臨床案例與生活情境,生動(dòng)闡釋了“成長型思維”與“固定型思維”的本質(zhì)區(qū)別。孔博士表示,具備成長型思維的孩子,相信自己的能力可以通過努力不斷進(jìn)步。他們勇于迎接挑戰(zhàn),善于從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)出更強(qiáng)的心理韌性和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力——這正是實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)的關(guān)鍵所在。而這些品質(zhì)的培養(yǎng),與父母的日常教育方式和語言習(xí)慣密不可分。
圍繞如何將成長型思維融入家庭教育,孔博士為家長們提供了一系列實(shí)用且可操作的策略:
·學(xué)會(huì)科學(xué)表揚(yáng):從夸贊“你真聰明”(關(guān)注天賦)轉(zhuǎn)向肯定“你很努力,在過程中想了很多辦法”(關(guān)注過程);
·正確看待挫折:引導(dǎo)家長將孩子的“失敗”重新定義為“寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”,協(xié)助他們分析原因,而非簡單指責(zé);
·建立積極溝通:通過建設(shè)性提問,激發(fā)孩子主動(dòng)思考,提升他們解決問題的能力。

整場(chǎng)講座氣氛熱烈,互動(dòng)積極。孔博士的講解既有政策高度,又貼近家庭教育實(shí)際,深深觸動(dòng)了在座家長。在答疑環(huán)節(jié),家長們踴躍提問,結(jié)合自身教育實(shí)踐中遇到的困惑向孔博士請(qǐng)教,均得到了專業(yè)而細(xì)致的解答。
此次巡講不僅為家長提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也將家庭教育與全市教育改革舉措緊密銜接,搭建起家校協(xié)同、共促“減負(fù)提質(zhì)”的堅(jiān)實(shí)橋梁。與會(huì)家長普遍表示,通過講座他們深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子底層思維模式的重要性,今后將積極更新教育理念,努力成為“智慧父母”,以成長型思維陪伴孩子迎接未來挑戰(zhàn)。
(來源:九江市鶴湖學(xué)校 樊修琴)
編輯:畢典夫
責(zé)編:劉瑤
審核:朱靜