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潯陽(yáng)江頭，書(shū)香滿園，九江三中的校園里，汪世共這個(gè)名字，早已與三十七年的教育堅(jiān)守融為一體。從1986年初入校園的青年教師，到全國(guó)優(yōu)秀教師、江西省歷史學(xué)科帶頭人、江西省中小學(xué)正高級(jí)教師，從一線班主任、歷史教師到學(xué)校校長(zhǎng)，身份幾經(jīng)更迭，他扎根教學(xué)一線的初心從未動(dòng)搖，深耕育人沃土的腳步從未停歇。如今光榮退休，學(xué)校干部的贊譽(yù)、年級(jí)主任的敬佩、徒弟們的感念、一代代學(xué)生的眷戀，匯聚成最動(dòng)人的贊歌，勾勒出一位教育者最本真、最偉岸的模樣。

“他在三中的沃土上深耕數(shù)十載，將自己的全部心血與智慧，傾注于這片培育人才的熱土。”學(xué)校干部袁貴生如是評(píng)價(jià)。自1986年與九江三中結(jié)緣，汪世共便與這所學(xué)校結(jié)下了一生的羈絆。從三尺講臺(tái)到學(xué)校管理崗位，從教務(wù)處主任、校長(zhǎng)助理到校長(zhǎng)，他走遍校園的每一個(gè)角落，見(jiàn)證著學(xué)校的變遷與成長(zhǎng)。九江三中是九江市最早實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的中學(xué)，黨委書(shū)記是胡文能，汪世共始終堅(jiān)定踐行這一制度要求，主動(dòng)接受黨委領(lǐng)導(dǎo)，全力配合黨委書(shū)記工作，將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿學(xué)校辦學(xué)治校、教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)全過(guò)程各方面。他嚴(yán)格落實(shí)黨委議事決策規(guī)則，做到黨委把方向、管大局、作決策，校長(zhǎng)抓落實(shí)、促發(fā)展、提效能，推動(dòng)黨建與教育教學(xué)深度融合，以黨建引領(lǐng)名師培育、課程建設(shè)、德育工作，重視名師引領(lǐng)、推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。他以勤政務(wù)實(shí)的作風(fēng)凝聚全校教職工干事創(chuàng)業(yè)的合力，以廉潔自律的品格營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園氛圍，察實(shí)情、辦實(shí)事，心系師生、守護(hù)校園煙火氣，為九江三中的高質(zhì)量發(fā)展書(shū)寫(xiě)了濃墨重彩的篇章，也為學(xué)校后續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，贏得了師生、家長(zhǎng)與社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

“他以教育者的赤誠(chéng)為帆，以領(lǐng)航人的擔(dān)當(dāng)為舵，將滿腔深情與畢生心血傾注于年級(jí)建設(shè)?！蹦昙?jí)主任江東升的話語(yǔ)，道出了汪世共作為教育領(lǐng)航者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。身兼文科實(shí)驗(yàn)班班主任、歷史老師與年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，他打破學(xué)科溝通壁壘，打通年級(jí)協(xié)作脈絡(luò)，搭建教研交流與成長(zhǎng)賦能平臺(tái)，讓不同學(xué)科、不同教齡的教師凝心聚力、同向同行。他心系教師成長(zhǎng)，為骨干教師搭臺(tái)、為青年教師引路，讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)成為彼此支撐的教育共同體；他深耕學(xué)生培育，以言傳身教培育醇厚教風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，作為班主任溫柔守護(hù)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，作為蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)把握年級(jí)發(fā)展方向，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合的節(jié)奏里拔節(jié)生長(zhǎng)。面對(duì)高考挑戰(zhàn)與教育改革新形勢(shì)，他高瞻遠(yuǎn)矚、躬身實(shí)干，從備考策略頂層設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié)精細(xì)落實(shí)，全程引領(lǐng)、悉心謀劃，帶領(lǐng)年級(jí)師生攻堅(jiān)克難，讓高考一本（特控線）上線率穩(wěn)步攀升，高分段人數(shù)持續(xù)突破，培養(yǎng)了萬(wàn)靜、孫曉玲、張欣、馮瀟穎、柯麗珍等一批北大清華學(xué)子、九江市文科成績(jī)突出學(xué)生、殷氏獎(jiǎng)獲得者，用沉甸甸的成績(jī)單，為無(wú)數(shù)學(xué)子的追夢(mèng)之路鋪就坦途。年級(jí)主任徐中兵也由衷地認(rèn)可他過(guò)硬的政治素養(yǎng)、出色的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以及始終如一的愛(ài)生之心、惜才之情。

“他傳遞給我的，遠(yuǎn)不止班級(jí)管理的方法，更是‘捧著一顆心來(lái)’的赤誠(chéng)、‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的智慧?！卑嘀魅瓮降苤軙?huì)文、李林有著共同的感念。2009年初任班主任時(shí)，二人有幸與已是副校長(zhǎng)的汪世共結(jié)為師徒，彼時(shí)的他雖行政事務(wù)繁重，卻始終扎根一線，用心指導(dǎo)青年教師。他的指導(dǎo)從無(wú)現(xiàn)成“套路”，而是在具體情境中自然點(diǎn)撥，面對(duì)學(xué)生問(wèn)題，先傾聽(tīng)徒弟想法，再引導(dǎo)換位思考：“如果從孩子成長(zhǎng)的需要來(lái)看，你會(huì)怎么做？”他帶著徒弟走進(jìn)自己的班級(jí)，示范如何與學(xué)生平等交流、如何捕捉細(xì)微的教育契機(jī)，用“帶班如同育樹(shù)，既要修枝整葉，更要尊重生長(zhǎng)節(jié)奏”的理念，讓青年教師迅速找到班主任工作的重心。他的關(guān)懷細(xì)致入微，錯(cuò)過(guò)飯點(diǎn)時(shí)的點(diǎn)心、疲憊時(shí)的叮囑、受挫時(shí)的支持，這份亦師亦友的溫暖，驅(qū)散了青年教師初登講臺(tái)的惶恐。更讓徒弟們敬佩的是，即便身居校長(zhǎng)之位，他依然堅(jiān)守班主任崗位，用行動(dòng)詮釋“教育的根本，始終在課堂里、在班級(jí)中、在與學(xué)生朝夕相處的時(shí)光里”。

“他是專業(yè)上的引路人，亦是人生航程中的燈塔。”歷史學(xué)科徒弟李美政的話，是一眾學(xué)科徒弟的心聲。作為“啟明星工程”導(dǎo)師、“汪世共名師工作室”領(lǐng)銜人，他為青年歷史教師搭建廣闊平臺(tái)，鼓勵(lì)大家在課題研究、論文寫(xiě)作、技能競(jìng)賽中錘煉成長(zhǎng)，備課、授課、教育理念，他毫無(wú)保留、傾囊相授。徒弟丁昭至今感念師父的教學(xué)智慧，汪世共秉持“史論結(jié)合、以史育人”的核心理念，打破歷史教學(xué)“死記硬背”的刻板模式，對(duì)教材把控精準(zhǔn)透徹，善用史料、時(shí)間軸、小組討論讓課堂生動(dòng)有趣，更注重挖掘歷史的育人價(jià)值，將知識(shí)與家國(guó)情懷、人文素養(yǎng)深度融合。他嚴(yán)謹(jǐn)把控學(xué)情，針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，耐心解答學(xué)生疑問(wèn)，始終保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，關(guān)注教學(xué)新趨勢(shì)、打磨教學(xué)新方法，為青年教師樹(shù)立了最鮮活的榜樣。在他的指導(dǎo)下，李美政獲全國(guó)歷史優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，袁可斬獲九江市說(shuō)課比賽特等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，丁昭、杜家麗等一批青年教師迅速成長(zhǎng)為九江教育戰(zhàn)線的中堅(jiān)力量，這份師道傳承，在潯陽(yáng)教育沃土上生生不息。

“他如一座燈塔，照亮了我學(xué)生時(shí)代求知的航程?！痹?jīng)的學(xué)生、如今已是九江三中地理教師的范哲銘，始終銘記汪世共的教誨。二十年前，汪老師以淵博的學(xué)識(shí)與溫潤(rùn)的品格，為他推開(kāi)歷史長(zhǎng)河的大門(mén)，課堂上讓朝代更迭化作生動(dòng)畫(huà)卷，生活中如嚴(yán)父般督促、似摯友般傾聽(tīng)，這份對(duì)教育的赤誠(chéng)，讓他心中埋下了從教的種子?！八恼n堂有深度、有溫度，從不局限于課本，讓歷史真正活起來(lái)。”學(xué)生熊月華、黎迅至今難忘汪老師的歷史課，他將中外歷史串聯(lián)貫通，帶學(xué)生看清時(shí)代脈絡(luò)與世界格局，在他的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅拓寬了歷史視野，更樹(shù)立了理性的歷史觀、開(kāi)闊的世界觀，而他的言傳身教，更讓二人立志成為人民教師，如今他們已成為九江三中的骨干教師，以另一種身份延續(xù)著恩師的教育火種。學(xué)生程華驚嘆于汪老師扎實(shí)的專業(yè)功底，博聞強(qiáng)記、剖析歷史脈絡(luò)庖丁解牛，更敬佩他的平等與真誠(chéng)，課堂上從不灌輸，而是以精巧的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，真正喚醒學(xué)生的求知欲?！八麛?shù)十載如一日?qǐng)?jiān)守講臺(tái)，門(mén)下桃李芬芳遍及四海，即便退休后依然關(guān)心九江教育，仍以智慧與經(jīng)驗(yàn)詮釋教育的傳承，成為九江教育界一張溫暖的名片?！?span style="font-size: 1.125rem; text-align: justify; text-indent: 29.40.4375rem; text-wrap-mode: wrap;">學(xué)校教師高勇感慨道。

“春日最好的太陽(yáng)落照在這里，于是長(zhǎng)路落滿了光。”2024屆學(xué)生厲珈池的便簽，道盡了學(xué)子對(duì)汪老師的眷戀。一張張飽含深情的卡片，寫(xiě)下了少年們最真摯的心聲：徐佳瑜記得，高一轉(zhuǎn)班的局促與不安，被汪老師寬厚的笑容撫平，一年多的陪伴，讓她從內(nèi)向變得開(kāi)朗活潑；周末涵感念，兩年的高中時(shí)光，汪老師的和藹可親與歷史課的溫暖，成為高中生活最美的慰藉；彭宇祥笑著寫(xiě)下汪老師的包容與擔(dān)當(dāng)，課堂上的暢談、研學(xué)路上為學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)、為受欺凌同學(xué)挺身而出，那句溫柔的“下不為例”，是青春里最珍貴的回憶，一聲“共哥”，是學(xué)生對(duì)他最親切的認(rèn)可；熊一諾銘記一年的相伴，“一日為師，終身為父”，汪老師的栽培與奮斗，成為他前行的力量；李君睿則以“人生何必常相伴，遙以思念寄東風(fēng)”抒懷，兩年的陪伴雖未能走到高三，卻早已將老師的教導(dǎo)刻入心中，帶著這份囑托，奔赴更遠(yuǎn)的前方。還有學(xué)子在卡片中寫(xiě)道：“如秋葉歸大地而滋千葉，您的教育之恩，眾人記于心；如江水無(wú)回而辟千浪，我們?nèi)松?，亦由汪老師所開(kāi)?！?/span>

三十七載春秋，汪世共把最好的年華獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，把全部的深情獻(xiàn)給了教育事業(yè)。作為歷史教師，他專業(yè)精湛、教法獨(dú)到，讓歷史活起來(lái)、讓課堂有溫度，所教歷史學(xué)科多次位列九江市高考第一；作為班主任，他早出晚歸、愛(ài)生如子，早上7點(diǎn)前到班，晚上10點(diǎn)半后離開(kāi)，談心、家訪、輔導(dǎo)成為日常，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，升學(xué)率始終位列九江前茅；作為教育前輩，他甘為人梯、薪火相傳，悉心指導(dǎo)青年教師，讓教育智慧代代延續(xù)；作為學(xué)校校長(zhǎng)，他始終堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，主動(dòng)配合校黨委書(shū)記胡文能開(kāi)展工作，務(wù)實(shí)篤行、守正創(chuàng)新，為學(xué)校發(fā)展殫精竭慮、鞠躬盡瘁。

如今，汪世共雖已光榮退休，但他對(duì)教育的熱愛(ài)從未褪色，對(duì)九江三中的牽掛從未消減。他用三十七年的堅(jiān)守，詮釋了一名中共黨員的初心與使命，踐行了一名人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，演繹了九江三中“崇真、尚善、求美、博愛(ài)”的校訓(xùn)精神。桃李不言，下自成蹊，他的教育故事，在潯陽(yáng)江畔久久流傳；他的育人精神，如明燈般照亮著一代又一代教育人前行的道路，在教書(shū)育人的征程中，生生不息，薪火相傳。