近日,《小學(xué)中低段美術(shù)與勞動(dòng)教育融合教學(xué)模式研究》課題團(tuán)隊(duì)走進(jìn)九江都昌太陽村,將“美勞融合”教學(xué)模式帶入鄉(xiāng)村兒童課堂,并展示了學(xué)生們創(chuàng)作的“收納有妙招”主題作品,以五育融合的支教形式賦能鄉(xiāng)村教育振興。

在都昌太陽村的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),課題團(tuán)隊(duì)依托“文具收納盒設(shè)計(jì)與制作”課程,帶領(lǐng)孩子們將美術(shù)創(chuàng)意與勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合:用廢紙盒、飲料罐等生活材料制作收納工具,同時(shí)融入黃鶴樓、詩詞書法等文化元素裝飾作品——現(xiàn)場(chǎng)陳列的“竹節(jié)筆筒”“仙鶴主題收納盒”等作品,既實(shí)現(xiàn)了文具分類收納的勞動(dòng)實(shí)用功能,又展現(xiàn)出色彩搭配、造型設(shè)計(jì)的美術(shù)審美價(jià)值,完美體現(xiàn)了“實(shí)用與美觀統(tǒng)一”的美勞融合理念?!霸瓉碚砦木咭材苓@么有趣!”參與課程的孩子拿著自己設(shè)計(jì)的收納盒興奮地說。課題團(tuán)隊(duì)通過“收納游戲?qū)搿δ芘c審美探究—?jiǎng)?chuàng)作展示評(píng)價(jià)”的教學(xué)路徑,讓鄉(xiāng)村兒童在動(dòng)手實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能、提升審美素養(yǎng),同時(shí)感受“生活即教育”的樂趣。

此次活動(dòng)是《小學(xué)中低段美術(shù)與勞動(dòng)教育融合教學(xué)模式研究》課題的推廣實(shí)踐之一。該課題自立項(xiàng)以來,已形成“目標(biāo)三位一體、路徑五環(huán)節(jié)推進(jìn)、策略生活化游戲化”的融合教學(xué)模式,此次走進(jìn)鄉(xiāng)村特殊兒童關(guān)愛基地,不僅讓課題成果惠及更多孩子,更以“美勞融合”為切入點(diǎn),將美育、勞育與德育、智育結(jié)合,為鄉(xiāng)村教育注入五育并舉的活力。
(來源:九江小學(xué)?何雪蘋)
編輯:畢典夫
責(zé)編:劉瑤
審核:朱靜