九江八里湖雙峰小學開展語文教研活動
1月20日，九江八里湖雙峰小學三年級語文組以“項目賦能‘解’預(yù)測，沉浸創(chuàng)編‘悅’成長”為主題，開展了一場深度融合課標、教材與學情的單元解讀教研活動。本次教研立足統(tǒng)編版三年級上冊相關(guān)教學內(nèi)容，精準聚焦教學內(nèi)核，將新課標“在語言實踐中提升核心素養(yǎng)”的理念落到實處。
活動圍繞“研課標?析教材”“依學情?巧設(shè)計”“探課堂?落素養(yǎng)”“展特色?共成長”四大板塊展開，層層遞進、邏輯清晰。在“研課標?析教材”環(huán)節(jié)，張雨婷老師結(jié)合2022版語文新課標要求，明確本單元作為小學階段首個閱讀策略單元的核心定位——以“預(yù)測與猜想”為核心，通過“教—扶—放”的進階設(shè)計，讓學生掌握預(yù)測方法并嘗試續(xù)編故事。
“依學情?巧設(shè)計”環(huán)節(jié)，周淑婷老師分享了精準的學情調(diào)研結(jié)果。三年級學生想象力豐富、熱愛童話，但預(yù)測多為無意識行為，缺乏方法和依據(jù)，續(xù)編故事邏輯性不足。針對這一特點，教研組創(chuàng)新設(shè)計“童話預(yù)測大師”爭霸賽暨童話劇匯演項目式教學，以“合作創(chuàng)作并表演既合情合理又充滿創(chuàng)意的故事”為驅(qū)動問題，將單元學習分為入項、知識能力構(gòu)建、成果展示三個階段，通過“破解預(yù)測密碼”“預(yù)測擂臺賽”“創(chuàng)意結(jié)局工坊”等任務(wù)，讓抽象的閱讀策略轉(zhuǎn)化為具象的實踐活動。配套的分層作業(yè)設(shè)計（基礎(chǔ)、拓展、個性化）和多元評價體系，既保障了基礎(chǔ)知識落實，又為學生提供了差異化成長路徑。
在“探課堂?落素養(yǎng)”板塊，施麗君老師以《總也倒不了的老屋》為例，展示了具體的課堂實施策略。通過創(chuàng)設(shè)“破解預(yù)測密碼”情境，運用范例教學法、探究式學習等方式，引導(dǎo)學生從題目、插圖、文本內(nèi)容、生活經(jīng)驗中尋找預(yù)測依據(jù)，在小組討論、結(jié)局猜想、品質(zhì)探究中深化對預(yù)測策略的理解，同時滲透善良、樂于助人的情感教育。
活動最后，盧海紅老師總結(jié)了單元教學的三大特色：素養(yǎng)導(dǎo)向的真實學習讓語文知識在實踐中內(nèi)化；評價工具作為“學習地圖”實現(xiàn)“教—學—評”閉環(huán)；差異化設(shè)計讓每個學生都能收獲成長。同時，教研組也反思了項目管理、基礎(chǔ)落實等方面的潛在問題，并提出設(shè)立“項目進程墻”、分離“項目時間”與“基礎(chǔ)時間”等改進策略。
此次教研活動立足單元整體，聚焦核心素養(yǎng)，將理論解讀與實踐設(shè)計深度融合，不僅讓三年級語文教師對單元教學有了更清晰的認知和把握，更展現(xiàn)了教研組求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的教研作風。大家紛紛表示，將把此次教研成果轉(zhuǎn)化為具體的教學行動，讓學生在預(yù)測與創(chuàng)編中感受閱讀樂趣，提升語文核心能力，讓課堂真正成為學生成長的樂園。
（來源：九江市雙峰小學 周淑婷）
編輯：畢典夫
責編：劉瑤
審核：朱靜
繼續(xù)閱讀
評論
下載掌中九江
掃描二維碼下載，或者點擊這里下載
贛公網(wǎng)安備36040302000178號