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在九江市第三中學(xué)鶴問(wèn)湖校區(qū)的沃土上，高二（1）班的朱昆侖同學(xué)如一株勁節(jié)向上的青竹，以德立身、以智賦能、以體強(qiáng)身、以美潤(rùn)心、以勞踐行，在“五育并舉”的成長(zhǎng)賽道上全面綻放，成為師生眼中新時(shí)代少年的鮮活范本。他不僅在知識(shí)的海洋中劈波斬浪，更在品德修養(yǎng)、體魄錘煉、審美培育與勞動(dòng)實(shí)踐的征程上步履不停，用青春朝氣詮釋著多元發(fā)展的卓越風(fēng)采。

以德為先，潤(rùn)物無(wú)聲

德者，本也。朱昆侖同學(xué)始終將品德修養(yǎng)置于首位，用一言一行踐行著少年的擔(dān)當(dāng)。在班級(jí)中，他謙和有禮、尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)相處時(shí)坦誠(chéng)友善、樂(lè)于助人。每當(dāng)身邊同學(xué)遭遇學(xué)習(xí)難題，他總能放下手頭事務(wù)耐心講解，條理清晰地分享解題思路，毫無(wú)保留；當(dāng)集體活動(dòng)需要有人牽頭組織、默默補(bǔ)位時(shí)，他總是第一個(gè)主動(dòng)站出，扛起責(zé)任不推諉。他恪守誠(chéng)信準(zhǔn)則，言行一致、表里如一，那份發(fā)自內(nèi)心的善良與責(zé)任感，如春風(fēng)化雨般滋養(yǎng)著身邊的每一個(gè)人，贏得了師生們的一致信賴與由衷贊譽(yù)。

篤學(xué)善思，智啟未來(lái)

作為學(xué)生，朱昆侖同學(xué)深知學(xué)識(shí)是成長(zhǎng)的根基，始終保持著對(duì)知識(shí)的敬畏與渴求。課堂上，他目光專注、思維敏捷，緊跟老師的授課節(jié)奏，時(shí)而凝神思索，時(shí)而舉手發(fā)言，總能提出兼具深度與新意的獨(dú)到見(jiàn)解；課堂之外，他以書(shū)籍為友，在書(shū)山學(xué)海中盡情遨游，廣泛涉獵自然科學(xué)、人文歷史等各類書(shū)籍，不斷拓寬知識(shí)邊界。他尤其擅長(zhǎng)理科學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)理學(xué)科的邏輯之美有著近乎執(zhí)著的探索欲，解題時(shí)總能沉心靜氣、舉一反三；同時(shí)他絕不偏科，注重人文素養(yǎng)的積淀，文理科均衡發(fā)展，成績(jī)始終名列前茅。這份優(yōu)異，源于他科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法、持之以恒的刻苦努力，更源于他對(duì)未知世界永不停歇的好奇心與探索欲。

強(qiáng)健體魄，錘煉意志

文明其精神，野蠻其體魄。朱昆侖同學(xué)堅(jiān)信，健康的身體是追逐夢(mèng)想的底氣。他是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上活力四射的身影，籃球場(chǎng)上，他奔跑跳躍、攻防兼?zhèn)?，用默契配合與頑強(qiáng)拼搏為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光；跑道之上，他咬緊牙關(guān)、奮力沖刺，用堅(jiān)持與耐力挑戰(zhàn)自我極限。體育鍛煉不僅賦予他強(qiáng)健的體魄、充沛的精力，更磨礪了他不畏艱難、迎難而上的堅(jiān)韌意志。他將這份“體育精神”融入日常學(xué)習(xí)與生活，面對(duì)難題不退縮、遭遇壓力不氣餒，始終以樂(lè)觀向上的心態(tài)積極應(yīng)對(duì)每一次挑戰(zhàn)。

向美而行，涵養(yǎng)心靈

生活處處有詩(shī)意，朱昆侖同學(xué)雖非專業(yè)藝術(shù)生，卻懷揣著對(duì)美的敏銳感知與真摯熱愛(ài)。班級(jí)黑板報(bào)上，他揮毫潑墨、勾勒描畫(huà)，一筆一畫(huà)間盡顯創(chuàng)意與匠心，讓黑板成為班級(jí)文化的亮麗窗口；校園藝術(shù)節(jié)中，他身著正裝、深情朗誦，用飽滿的情感與鏗鏘的語(yǔ)調(diào)傳遞文字的力量，贏得臺(tái)下陣陣掌聲。他懂得聆聽(tīng)音樂(lè)的婉轉(zhuǎn)旋律，在音符中舒緩心靈；也能沉浸于文學(xué)的浩瀚天地，與先賢對(duì)話、與經(jīng)典共鳴。這份對(duì)美的感知與追求，讓他的內(nèi)心世界愈發(fā)豐盈通透，也讓他始終以陽(yáng)光積極的姿態(tài)面對(duì)生活。

熱愛(ài)勞動(dòng)，躬身實(shí)踐

勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，實(shí)干成就夢(mèng)想。在朱昆侖同學(xué)眼中，勞動(dòng)從不是負(fù)擔(dān)，而是一種習(xí)慣、一份責(zé)任。班級(jí)值日時(shí)，他一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)，掃地、擦窗、整理桌椅，不放過(guò)任何一個(gè)衛(wèi)生死角，用雙手為同學(xué)們營(yíng)造窗明幾凈的學(xué)習(xí)環(huán)境；回到家中，他體恤長(zhǎng)輩的辛勞，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，洗碗、拖地、收拾房間，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著孝心與擔(dān)當(dāng)。學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)中，總能看到他活躍的身影，無(wú)論是社區(qū)敬老、環(huán)保宣傳，還是校園公益，他都全力以赴、認(rèn)真投入，在躬身實(shí)踐中體會(huì)付出的價(jià)值，感受收獲的喜悅，深刻明白“一切美好皆由勞動(dòng)鑄就”的真諦。

德為舵，引領(lǐng)方向；智為帆，助力遠(yuǎn)航；體為船，承載夢(mèng)想；美為景，豐盈旅途；勞為槳，驅(qū)動(dòng)前行。朱昆侖以“五育”為翼，在成長(zhǎng)的天空中奮力翱翔，用實(shí)際行動(dòng)勾勒出青春最美的模樣。我們堅(jiān)信，這位眼中有光、心中有夢(mèng)、腳下有路的少年，必將在未來(lái)的征途上乘風(fēng)破浪、勇往直前，書(shū)寫(xiě)更加璀璨的人生華章！

（來(lái)源：九江三中 江東升）