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研討小組從內(nèi)因和外因等角度全面分析了影響學生自主管理能力的六個原因，并以魚骨圖形式呈現(xiàn)：內(nèi)在動力不足；家庭教育方式不佳；家庭氛圍缺失；管理模式單一；評價體系單一；同伴環(huán)境影響。

在方案提出環(huán)節(jié)，班主任們集思廣益，針對影響學生自主管理的原因提出多項切實有效的改進措施。初一班主任代表陳青梅針對學生內(nèi)在動力不足提出了三個措施：鼓勵學生將長遠目標轉(zhuǎn)化為短期目標；表揚學生的努力和進步，讓學生明白“努力本身有價值”；允許學生犯錯，引導學生敢于主動嘗試。初三班主任姜丹丹針對家庭氛圍缺失這一原因提出：引導家長賦予孩子“適度自主權(quán)”；引導家長學會“有效傾聽”兩個解決方法。研討最后，陳虹用精煉的語言對小組的研討結(jié)果進行了精彩展示。

熊晶晶對本次活動進行點評，她從流程執(zhí)行規(guī)范、問題分析全面、團隊合作高效、方案思維創(chuàng)新、成果匯報精準等方面充分肯定了本次研討活動和學校班主任隊伍的職業(yè)素養(yǎng)，并從討論時間整體把控、提出的方案深度和實際操作性等方面提出了建議。她要求全體班主任積極探索育人方法和治班之道，為實驗中學的德育工作再上新臺階貢獻力量。

（來源：九江實驗中學 黎佳?梅欣）