江西省九江市第三中學英語教研組的校本練習研發(fā)創(chuàng)新實踐與思考
在全面落實“雙減”政策、聚焦“三新”理念，深化教育教學改革的大背景下，江西省九江第三中學（以下簡稱“九江三中”）落實立德樹人根本任務(wù)，以校本化作業(yè)體系建設(shè)為突破口，切實減輕學生負擔，提升育人質(zhì)量。學校英語教研組堅持以學生發(fā)展為中心，立足校情、聚焦素養(yǎng)，加強校本練習的系統(tǒng)研發(fā)，系統(tǒng)推進“減負”與“提質(zhì)”并重，歷經(jīng)數(shù)年探索，探索出一條具有校本特色、可復制推廣的實踐路徑。
一、研發(fā)緣由：應(yīng)政策、立校本、促成長
學校校本練習的研發(fā)，源于對教育現(xiàn)實的深刻洞察與主動求變。一是響應(yīng)國家“減負提質(zhì)”的明確要求，旨在破解“題海戰(zhàn)術(shù)”的低效困境，將作業(yè)功能從機械重復轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育。二是契合學校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求，通過構(gòu)建具有校本特色的練習體系，打造學科品牌，支撐學校整體教學質(zhì)量的提升。三是直面學生成長的真實渴求，針對傳統(tǒng)練習存在的功利化、工具化、籠統(tǒng)化傾向，校本練習注重分層設(shè)計、激發(fā)興趣、浸潤文化、發(fā)展思維，滿足學生全面而有個性的發(fā)展需求。
二、研發(fā)路徑：專業(yè)引領(lǐng)、規(guī)范教研、校本融合
一是強化頂層設(shè)計，以制度保障推動練習設(shè)計專業(yè)化。九江三中黨委和校長室高度重視“減負提質(zhì)”工作，將其納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度重點任務(wù)。自2021年起，以黨委書記胡文能為首的新班子組建，學校高瞻遠矚，明確提出“校本練習研發(fā)”戰(zhàn)略，從制度構(gòu)建、經(jīng)費支持、師資培訓等多方面予以保障。通過定期召開教研組長、備課組長專題會議，統(tǒng)一思想認識，明確校本練習不是對現(xiàn)有教輔的簡單替代，而是基于課程標準、契合學生實際、體現(xiàn)學校特色的系統(tǒng)性工程。學校要求進一步做實集體備課和各學科電子試題庫建設(shè)工作，鼓勵備課組深入剖析通用教輔與本校學情的適配差距，認真解讀、精準落實“雙減”政策，打破“題海戰(zhàn)術(shù)”的低效循環(huán)，推動練習內(nèi)容從“量多”轉(zhuǎn)向“質(zhì)優(yōu)”，實現(xiàn)“減負”與“提質(zhì)”的有機統(tǒng)一。
學校英語教研組始終緊跟上級教研部門的方向指引，以“三新”為依據(jù)，聚焦核心素養(yǎng)，秉持“減負增效、減量增質(zhì)、減壓增信”的“三減三增”設(shè)計原則，將最新教學理念與評價標準融入練習設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，確保每一份素材、每一道題目都緊扣“三新”，從源頭上規(guī)避了盲目性與低效性，保證了練習設(shè)計的專業(yè)化。
二是深化集體教研，以團隊智慧賦能練習內(nèi)容規(guī)范化。集體備課是學校英語教研組打磨校本練習的核心抓手。自研發(fā)啟動以來，英語教研組建立“分工—研討—打磨—定稿”的閉環(huán)研發(fā)機制。各備課組結(jié)合教學進度與學生認知規(guī)律，梳理核心知識點與易錯點；每周五上午固定開展集體備課，圍繞素材時效性、題型適配性、難度梯度等細節(jié)逐一審酌，小到一個詞匯的語境設(shè)計，大到一篇閱讀語篇的價值導向，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過反復推敲，確保每道題目都凝聚集體智慧。這種“踏踏實實搞教研”的作風，讓校本練習的每一道題都凝聚著集體智慧，真正實現(xiàn)了“練在點子上”，確保了練習內(nèi)容的規(guī)范化、精準化。
三是優(yōu)化資源整合，以開放視野實現(xiàn)練習體系校本化。學校英語教研組校本練習的研發(fā)堅持“走出去”與“引進來”相結(jié)合。教研組將“贛教云”“學習園地”作為“基礎(chǔ)素材庫”與“標準校準器”，筑牢練習的規(guī)范性與學情適配性；從學科網(wǎng)篩選分層專題素材，補充練習的針對性；廣泛吸納學科網(wǎng)、省內(nèi)外名校優(yōu)質(zhì)資源，進行多層次、多角度的素材篩選與整合。所有外部資源均經(jīng)過嚴格“校情過濾”：去蕪存菁，剔除超綱、超前內(nèi)容，優(yōu)化題型與教學進度的匹配度，確保練習內(nèi)容既體現(xiàn)前沿理念，又貼合本校實際。在扎實的集體打磨下，校本練習體系不斷豐富完善。目前，教研組已成功開發(fā)出《高中英語詞匯精典》《高中英語語法精典》《高中英語美文閱讀精典》《高中英語讀后續(xù)寫精典》等四大專題校本練習系列，針對優(yōu)生培養(yǎng)的《培優(yōu)校本練習》也在全力研發(fā)中，初步形成分層分類、精準供給的校本作業(yè)體系。
三、實踐成效：教師能力提升、學生素養(yǎng)提升、學科品牌提升
多年的實踐表明，校本練習研發(fā)帶來了多方共贏的顯著成效。一是有力推動了教師教科研能力提升，校本研發(fā)推動教師深入鉆研教材、課標與評價體系，程娟、韋華、溫小燕等老師主持的多項省市級課題成功立項并結(jié)題，多篇論文發(fā)表于專業(yè)期刊，丁玉鳳、周哲、張蓓等多位教師團隊成員在教學競賽、公開課展示中屢獲佳績。二是顯著促進了學生綜合素養(yǎng)的提升，通過美文閱讀、讀后續(xù)寫等特色練習，學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)得到同步提升，學習興趣持續(xù)激發(fā)。學校英語高考均分連續(xù)多年位居全市乃至全省前列，最好層次班級均分接近140分，成為學校教學質(zhì)量的一張亮麗名片。三是成功助推學科品牌影響力提升，英語教研組連續(xù)獲評“雙一流”教研組，校本課程成為對外展示的亮麗名片。團隊在共同研發(fā)中凝聚共識、形成合力，構(gòu)建起專業(yè)共進、合作共贏的教研文化。
從頂層設(shè)計到政策契合，從專業(yè)引領(lǐng)到集體深耕，從資源整合到成效彰顯，九江三中英語教研組用扎實的教研行動證明：優(yōu)質(zhì)的校本練習是破解“減負提質(zhì)”難題的關(guān)鍵鑰匙，是連接教師精準教學與學生高效成長的核心紐帶。未來，學校將繼續(xù)堅持以學生發(fā)展為中心，不斷優(yōu)化校本練習體系，強化教研支撐，為教育教學高質(zhì)量發(fā)展貢獻更多可復制、可推廣的“三中經(jīng)驗”。
（來源：九江三中 趙建華 溫小燕）
編輯：畢典夫
責編：劉瑤
審核：楊春霞
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