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習(xí)近平總書記在2025年7月召開的中央城市工作會議上指出：“沒有一種歷史的縱深感來把握現(xiàn)在做的事情和制定我們的目標(biāo)，就做不好今天的工作?！边@一重要論述也為我們辦好人民滿意的高質(zhì)量學(xué)校教育提供了根本遵循。作為學(xué)校管理者，我們應(yīng)深刻認(rèn)識到，以史為鑒，辦人民滿意的高質(zhì)量學(xué)校教育，就是要著眼未來保持耐心，扎根傳統(tǒng)堅(jiān)守定力，遵循規(guī)律秉持清醒。

著眼未來，保持百年樹人的歷史耐心

當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)指出：“教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，是促進(jìn)人的全面發(fā)展，是幫助人更好地面對未來?！彼麖?qiáng)調(diào)教育要立足當(dāng)下，著眼未來，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的核心素養(yǎng)?？梢姡逃敲嫦蛭磥淼氖聵I(yè)，其成效往往需要經(jīng)過歷史檢驗(yàn)。

當(dāng)前，我國教育正處于高質(zhì)量發(fā)展的重要階段。我們要牢記習(xí)近平總書記的囑托，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)，克服急功近利的政績觀，保持歷史耐心，不刻意追求立竿見影的顯性成果，而是注重教育內(nèi)涵的持續(xù)提升和學(xué)校文化的長期積淀。

教育過程一個需要持續(xù)投入、長期積淀的過程。教師隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)生素養(yǎng)的培育、教育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)校特色的形成等，都不是一蹴而就的。在實(shí)際工作中，我們要制定學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，保持發(fā)展戰(zhàn)略的穩(wěn)定性和連續(xù)性。即使在面對升學(xué)的巨大壓力和社會殷切期待時，也始終堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。我們要建立教師專業(yè)發(fā)展長效機(jī)制，引領(lǐng)教師把教育家精神落實(shí)到日常的教書育人工作中去，支持教師開展教育教學(xué)研究，鼓勵教師靜下心來鉆研教學(xué)、潛心育人，做好學(xué)生的引路人。

這種耐心來自對教育規(guī)律的歷史認(rèn)知：真正的教育成效需要經(jīng)過時間沉淀，今日播下的種子，可能在十年、二十年后才會開花結(jié)果。

二、扎根傳統(tǒng)，堅(jiān)守守正創(chuàng)新的歷史定力

習(xí)近平總書記指出：“必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新。我們從事的是前無古人的偉大事業(yè)，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創(chuàng)新才能把握時代、引領(lǐng)時代?！?/span>

每所學(xué)校都有其辦學(xué)傳統(tǒng)和文化積淀，這是學(xué)校發(fā)展的根基和靈魂。辦好人民滿意的高質(zhì)量學(xué)校教育需要從歷史傳統(tǒng)中汲取智慧，保持戰(zhàn)略定力，不隨波逐流，在守正的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。我們要珍視和傳承學(xué)校的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)并深入挖掘?qū)W校的辦學(xué)傳統(tǒng)和文化特色，將其與現(xiàn)代教育理念相融合，形成獨(dú)具特色的辦學(xué)模式。

同時，要以開放包容的態(tài)度推動改革創(chuàng)新，使傳統(tǒng)特色在新的時代條件下煥發(fā)新的生機(jī)。在課程改革中，我們既要堅(jiān)持國家課程標(biāo)準(zhǔn)，又要結(jié)合學(xué)校實(shí)際開發(fā)特色課程，用多元課程為學(xué)生提供多元成長成才路徑；在教學(xué)方法上，既要吸收現(xiàn)代教育技術(shù)，又要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)方法的精華，用教育常識與現(xiàn)代教育技術(shù)深入融合提升教育質(zhì)量；在育人模式上，既要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，又要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用文化自信培育拔尖創(chuàng)新人才。

這種守正創(chuàng)新的定力，使我們能夠在教育改革浪潮中保持清醒頭腦，既不故步自封，也不盲目跟風(fēng)，而是立足學(xué)校實(shí)際，走特色發(fā)展之路。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，只有扎根傳統(tǒng)、守正創(chuàng)新，學(xué)校才能形成鮮明的辦學(xué)特色和持久的發(fā)展動力。

三、遵循規(guī)律，秉持科學(xué)育人的歷史清醒

教育有其內(nèi)在規(guī)律，辦好人民滿意的高質(zhì)量教育必須尊重規(guī)律、遵循規(guī)律。陶行知曾說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育……”

我們要深入研究教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，保持歷史清醒，不盲目冒進(jìn)，不違背規(guī)律；我們要堅(jiān)持科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的片面傾向，要充分認(rèn)識到教育高質(zhì)量應(yīng)是德智體美勞五育融合的高質(zhì)量。

我們要依據(jù)學(xué)習(xí)者認(rèn)知發(fā)展階段性特征，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)采取適宜的教育方式。基礎(chǔ)教育階段要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)和健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。我們要遵循教育教學(xué)規(guī)律，深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要建立科學(xué)的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注學(xué)生的品格修養(yǎng)、心理健康和創(chuàng)新能力。

同時，我們要保持對時代變革的清醒認(rèn)識。在生成式AI技術(shù)對教育主體的重構(gòu)快速發(fā)展的背景下，既要積極運(yùn)用新技術(shù)賦能教育創(chuàng)新，又要始終堅(jiān)持教育以人為本的本質(zhì)。要把握好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、技術(shù)與人文、個體與社會的關(guān)系，使教育變革始終沿著正確的方向前進(jìn)。這種清醒使我們在時代變革中既保持前瞻性，又不迷失方向。

辦好人民滿意的高質(zhì)量學(xué)校教育，要求我們站在歷史的高度反思傳統(tǒng)、把握現(xiàn)在、謀劃未來：以歷史思維把握教育規(guī)律，用著眼未來的耐心、扎根傳統(tǒng)的定力、遵循規(guī)律的清醒，堅(jiān)定不移辦好自己的事。這樣，定能推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的學(xué)校教育，為建設(shè)教育強(qiáng)國，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作出更大貢獻(xiàn)，定能把當(dāng)下的事業(yè)寫在時間深處。

（來源：九江市第七中學(xué) 袁世明）