
記者從國新辦29日舉行的新聞發(fā)布會上獲悉,為加強鄉(xiāng)村教師和中西部欠發(fā)達地區(qū)的教師隊伍建設,教育部會同相關部門,開展了系列工作:
一、加強教師培養(yǎng)補充
通過實施“優(yōu)師計劃”等政策,加強中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)。
通過實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃,組織高水平師范大學結對幫扶中西部地區(qū)薄弱師范院校,提高本地教師培養(yǎng)質(zhì)量。
通過實施“國培計劃”,培訓校長教師2187萬人次。
通過實施“特崗計劃”,為中西部地區(qū)22省份1000多個縣、3萬多所鄉(xiāng)村學校,補充115萬名教師。
二、開展教師支教幫扶
通過實施“三區(qū)”人才計劃教師專項、“組團式”援疆、國家銀齡教師行動計劃等,累計派出24.3萬名教師到中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村學校支教講學。
實施國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶,從東部省份選派2392名校長和骨干教師幫扶西部160個縣,支持每縣建好1所普通高中和1所職業(yè)高中。
三、強化教師保障激勵
實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策,覆蓋中西部22個省份725縣,受益教師約130萬人,人均月補助金額約400元。
加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設,中央投資超過281億元,建設約63.7萬套,累計入住教師超過87.1萬人。
推進實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)支持計劃,為鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
今年,“特崗計劃”教師工資性補助實現(xiàn)提標,每人每年增加3600元。
下一步,教育部會同相關部門將圍繞加強中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師隊伍建設,強化教師定向培養(yǎng),特別是加強緊缺薄弱學科教師培養(yǎng)。深化“國培計劃”改革,推進精準培訓,提升培訓針對性和有效性。推進“特崗計劃”改革,持續(xù)實施教師支教幫扶計劃,加大教師補充力度。推進職稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜,加強面向鄉(xiāng)村教師的保障性住房供給,深入實施教育人才“組團式”支援幫扶計劃、國家銀齡教師行動計劃、鄉(xiāng)村首席教師崗位計劃,優(yōu)化中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師資源配置。
為教師減負!教育部:規(guī)范與教育教學無關的社會事務進校園
在國新辦29日舉行的新聞發(fā)布會上,教育部相關負責人介紹,近年來,一些與教育教學無關的社會事務頻繁進入校園,加重了教師負擔,影響了教育教學秩序。黨中央、國務院高度重視,對規(guī)范社會事務進校園為基層減負提出明確要求,教育部堅決貫徹中央決策部署,開展了遏制社會事務隨意進校園專項行動。
第一,制定準入標準。指導各地梳理分析近年來社會事務進校園情況,厘清社會事務與學校教育教學和教師主責主業(yè)的關系。各地均結合實際研制準入標準,嚴把“入口關”。凡是影響學校正常教育教學、宣傳不良價值導向以及含有商業(yè)行為的活動一律不得進入校園。
第二,建立審批報備制度。各地加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),嚴控總量,全國各省均公布了進校園“白名單”,通過“叫停一批、規(guī)范一批、整合一批、提升一批”,大力壓減進校園事項。未列入白名單的事項一律不得進入校園,確需增加的,須嚴格履行審批報備程序,且不得突破當年計劃總量。
第三,規(guī)范過程管理。充分尊重教育教學規(guī)律,倡導進校園活動與學科教學、校園文化建設等學校教育和管理工作有機融合,避免形式主義增加教師負擔,提升進校園活動質(zhì)量。
下一步,教育部將強化跟蹤問效,持續(xù)深化整改,適時開展“回頭看”,對工作落實不力的地區(qū),加大指導整改力度,對工作成效明顯的地區(qū),強化宣傳推廣,形成示范引領效應。建立監(jiān)測、舉報、核查等機制,常態(tài)化規(guī)范社會事務進校園工作,統(tǒng)籌推進精簡督查檢查評比考核事項、規(guī)范抽調(diào)借用等工作,構建齊抓共管的長效機制,進一步為中小學教師減負松綁,充分保證教師從事主責主業(yè)。
(來源:央視新聞、河南日報、鄭州晚報)
編輯:柳飄蕙
責編:鐘千惠
審核:朱靜